Pourquoi Gribouille et Papouille ?

Notre projet est né de l’envie de créer une structure où nous avons à cœur de partager des valeurs communes telles que : le respect de soi et des autres, des rythmes de l’enfant, de ses besoins, du partage, de la communication, de la confiance en soi, l’autonomie, tout en évoluant dans un espace sécurisé entièrement dédié à lui. Tout au long de sa vie à la MAM, nous nous efforcerons de sensibiliser l’enfant au monde qui l’entoure : le respect de l’environnement, les saisons, la météo, par notamment la création d’un jardin floral et potager, l'éveil gustatif par des visites aux marchés, dans les fermes pédagogiques et chez les producteurs locaux (où nous nous fournirons les produits pour l’élaboration des goûters).

Nos petites mascottes, Gribouille et Papouille accompagneront les enfants dans toutes les étapes de leur vie à la MAM :

* Gribouille adore les activités manuelles, jouer dehors, se salir et se laver les mains.

* Papouille adore les câlins, faire la sieste, lire des histoires, chanter des chansons et tous les petits moments de détente.

 

Le travail d'équipe et la cohésion étant essentiels pour le bon fonctionnement de notre MAM, nous avons élaboré ensemble un projet d'accueil commun que voici.

Notre projet d'accueil ne se base pas sur une pédagogie particulière mais s'inspire de différentes méthodes dans lesquelles nous puiserons des éléments applicables et cohérents avec notre mode de fonctionnement : Maria Montessori, Pikler Loczy, ...

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• L'ACCUEIL AU QUOTIDIEN :

 

Pour assurer la continuité de la vie de l'enfant, les parents et les enfants seront accueillis par l'assistante maternelle référente (dans la mesure du possible) qui se tient informée de l'humeur, de la nuit passée, du petit déjeuner et des petits incidents éventuels survenus au domicile. Ces informations seront retranscrites dans un cahier de transmission, accessible à toutes les assistantes maternelles de la MAM.

Il est important que l'enfant ai le temps de dire au revoir comme il se doit à ses parents afin que la séparation se déroule au mieux. Réciproquement, les parents seront informés du déroulement de la journée de leur enfant à chaque départ.

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L'objet transitionnel :

Il est important pour faciliter la séparation si l'enfant en a besoin. Il permet d'apaiser l'enfant lors de petits chagrins, de le rassurer et de garder un lien avec ses parents. Cet objet peut être un doudou, une tétine, un foulard, un vêtement...

 

Boite à souvenirs :

Une boite avec ses créations, activités, photos (si autorisées) sera également fournie à chaque enfant, en fin d'année ou lors de son départ de la MAM, pour que la famille puisse avoir un souvenir de tout ce que son enfant a réalisé durant son passage dans la MAM.
 

AMÉNAGEMENT DU TEMPS D'ACCUEIL

 

L’accueil se fera dans un lieu destiné à cet usage (hall d’accueil) et le temps d’accueil sera différé selon l’heure d’arrivée des enfants. C’est l’assistante maternelle référente (dans la mesure du possible) qui se charge de l’accueil de l’enfant et des parents. Il est important que l'enfant ai le temps de dire au revoir comme il se doit à ses parents afin que la séparation se déroule au mieux. La prise d’informations sera
faite pour connaître les détails importants concernant l’enfant et retranscrite dans le cahier de liaisons. L’enfant possèdera un casier nominatif où pourront être entreposées ses affaires personnelles (couches, sac à langer, produits spécifiques, chaussures...). L’enfant aura également accès à un porte manteau situé dans le hall d’accueil où il pourra accoler son étiquette nominative et y déposer son manteau, bonnet, écharpe.... Deux casiers où vous pouvez entreposer chaussures et chaussons ainsi qu'une table à langer est mise à disposition des parents dans le hall d’accueil afin de déshabiller ou de rhabiller l’enfant aisément.

Une fois les arrivées terminées, nous procéderons à un temps de rassemblement collectif pour se dire bonjour, avec chansons ou comptines.

Exemple de journée type à la MAM :
7h30 – 9h00 : temps d’accueil des enfants - jeux libres
9h00 – 10h00 : temps de rassemblement collectif pour se dire bonjour - chants- passage aux toilettes - verre d’eau proposé aux enfants qui le souhaitent
10h00 – 11h00 : activités de motricité ou manuelles
11h00 -12h00 : passage aux toilettes et lavage des mains-déjeuner

12h00 - 13h15 : jeux libres puis changes avant la sieste
13h15 – 13h30 : temps calme avant la sieste (lecture...)
13h30 – 15h30 : siestes échelonnées selon les besoins
15h00 - 16h00 : réveils progressifs puis goûter
16h00- 17h00 : activités libres, puzzles
16h00 à 18h00 : départs échelonnés des enfants

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RELATIONS AVEC LES PARENTS ET PÉRIODE D'ADAPTATION

 

LA SÉPARATION :

La première séparation étant une étape parfois difficile, aussi bien pour les enfants que pour les parents, il est important de prendre le temps nécessaire pour la période d’adaptation.

Celle-ci nous permettra ensemble de découvrir le lieu d’accueil, de connaître les habitudes et les rythmes de vie de l'enfant, ainsi que les envies et les attentes des parents . Elle nous permettra aussi de se connaître, de s’apprivoiser et d’installer une relation sécurisante et de confiance. Elle sera progressive, définie avec les parents et adaptable à chaque enfant.

 

EXEMPLE DE PÉRIODE D’ADAPTATION :

- 1er jour : 1h avec les parents pour nous permettre de dialoguer, de faire découvrir à l’enfant ce nouvel environnement, de connaître sa sensibilité, sa personnalité et son parcours.

- 2ème jour : 2h sans les parents,

- 3ème jour : 1 demi-journée (matinée avec déjeuner )

- 4ème jour : 1 demi-journée (après midi avec sieste et goûter )

- 5ème jour : 1 journée complète.

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PLACE DES PARENTS AU SEIN DE LA MAM
Les assistantes maternelles organiseront des moments festifs au sein de la MAM ou à l’extérieur lors de sorties (Noël, fête des parents, Mardi Gras, Halloween, goûter d'été...).
Ces moments constituent un moyen pour les parents de se rencontrer, d’échanger. C’est également une occasion pour les parents de partager un moment privilégié avec leur enfant dans un autre contexte.
Le parent aura également la possibilité de demander un rendez-vous individuel à tout moment s’il souhaite échanger avec l’assistante maternelle référente ou les assistantes maternelles délégataires.

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PRISE EN CHARGE DU BÉBÉ

 

Un « espace bébé » lui est consacré au sein de la MAM dans la pièce de vie, pour sa sécurité, son bien-être et son éveil. Cet espace est délimité pour le protéger des plus grands (gestes mal appropriés, bousculade, …) tout en étant ouvert et permettant au bébé d'être pleinement intégré aux activités de la pièce principale.il sera aménagé pour son confort et son éveil (tapis, hochets, portiques, jeux doux, musique calme, miroirs,…). Les assistantes maternelles veillent à son bien être en l’installant sur les tapis ou dans un transat, et en le changeant régulièrement de positions. Nous pratiquons la motricité libre.

Les bébés seront portés autant que nécessaire, ils seront consolés, bercés et rassurés.

Le bébé participera aussi aux temps de rassemblement (comptines, lectures, chansons, …) afin de l’éveiller au monde qui l’entoure. Il pourra également profiter de l’espace extérieur quand les conditions climatiques le permettent, et toujours dans un espace sécurisé rien que pour lui.

 

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• LA VIE DANS LA MAM

 

LES BESOINS DE L'ENFANT

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* SOMMEIL : Il est important de respecter le rythme de chacun. Les réveils seront échelonnés et les rythmes de sommeils personnalisés. Le sommeil est un besoin vital chez l'enfant pour sa construction et sa maturation neurologique. Afin que l'enfant dorme dans les meilleures conditions qui soient, il sera toujours placé au même endroit pour dormir dans une ambiance de repos favorable à l'endormissement (pas d'obscurité totale afin de différencier la sieste de la nuit). Couché sur le dos, sans tour de lit, dans une gigoteuse . Les habitudes de l'enfant seront prises en comptes (doudou, tétine, etc... dans la mesure où la sécurité de l'enfant est respectée).

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* REPAS : Les repas seront pris au rythme de l'enfant et selon son appétit, selon les siestes et les arrivées. Ils seront par conséquent pris ensemble dans la mesure du possible ou séparément dans le respect de chacun. Les bébés prennent leur biberon dans les bras de leur assistante maternelle. Pour la prise de repas solides, les bébés seront installés confortablement dans des transats, l'assistante maternelle à la même hauteur pour un temps d'échange privilégié. Lorsque sa maturité physique le lui permettra, l'enfant prendra son repas dans une chaise haute adaptée jusqu'à ce qu'il soit en mesure de le prendre à table avec les autres enfants. L'enfant mange à sa faim et a le droit de ne pas aimer, le repas doit être un moment de plaisir. Pour son éveil gustatif, nous l'incitons cependant à goûter chaque plat présenté. Les repas (déjeuner et goûter) seront fournis par les parents (la possibilité de fournir les repas via un prestataire extérieur n'est pas à l'ordre du jour).. Régulièrement, une activité culinaire peut être proposée, moment de convivialité qui se terminera par la dégustation de leur met.

Les anniversaires seront fêtés. Les parents peuvent ramener un gâteau (industriel avec les étiquettes du produit, en cas d’intoxication ou allergies), ou s’ils le désirent celui-ci sera réalisé au sein de la MAM.
 

* HYGIÈNE : Les assistantes maternelles veillent à la santé, la sécurité, au développement, ainsi qu’au bien-être des enfants qui leurs sont confiés. Les changes se feront chaque fois qu’il est nécessaire de le faire dans un lieu adapté avec table de change et lavabo à proximité. C’est un moment d’échange entre l’assistante maternelle et l’enfant. Les habitudes des parents seront respectées. Les parents fournissent les couches et les changes ainsi que tous les produits spécifiques si ils désirent autre chose que ce qui sera fourni par la MAM(lingettes, coton, liniment, crème pour le siège…). La MAM fournit le linge de toilette (gants, serviettes) et le savon (hypoallergénique et bio) pour les changes. Une liste de fournitures sera annexée au contrat de travail.

Pour les enfants en cours d’acquisition de la propreté, des pots seront mis à disposition. Pour les plus grands, des toilettes avec réducteur et marche pieds seront également disponibles. L’acquisition de la propreté se fera en collaboration avec les parents lorsque l’enfant sera prêt, mature et désireux d’être propre. Une discussion entre l’assistante maternelle et les parents sera effectuée afin que cette acquisition se fasse dans les meilleures conditions. Chez nous l’accident est absolument dédramatisé, et chacun devient propre à son rythme.

Le lavage des mains se fera avant et après chaque repas, passage aux toilettes ou activité. Ainsi les enfants apprennent à se laver les mains, savonner et rincer seuls.

L’enfant apprendra également à se moucher tout seul.

Le brossage des dents sera réalisé seul ou accompagné si les parents le souhaitent. Chaque parent devra alors fournir une brosse à dents propre à l’enfant et adaptée qui sera renouvelée si besoin

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* SÉCURITÉ :

L’assistante maternelle veillera de manière constante à la sécurité de chaque enfant à tout moment de la journée.

- sommeil : surveillance attentive et répétée lors des siestes, choix du matériel adapté, bébés couchés sur le dos, pas de tour de lit ni d’oreiller.

- repas : choix du matériel et des textures adaptés aux âges et capacités des enfants.

- activités : choix du matériel adapté à l’âge et respectant les normes de sécurité NF, activités proposées en fonction de la météo extérieure et de l’humeur de l’enfant.

- hygiène : choix du matériel de change adapté, produits d’entretien stockés correctement dans leurs emballages d’origine, enfermés à clés dans un placard et non accessibles aux enfants, respect du choix des parents et des protocoles.

 

* LES ACTIVITÉS :

Les activités seront proposées mais jamais imposées :

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- ÉVEIL SENSORIEL :

• Le toucher et la Vue : Chez les bébés des jeux adaptés, de textures et de couleurs différentes seront mis à disposition afin de découvrir matières et sensations diverses (tapis d’éveil, balles, livres doux,…). Pour les plus grands des activités sensorielles seront proposées avec des supports et techniques différents (peintures, farine, eau, graines, pâte à sel, pâte à modeler, …).

• L’ouïe : Activités musicales, instruments de musiques artisanaux, chants, comptines, intervenant extérieur,…

• L’odorat : Activités avec les plus grands, pour définir et reconnaître les odeurs, et enrichir aussi son vocabulaire. Mise en place d’un jardin floral, avec différentes fleurs et herbes d’odeurs différentes.

• Goût : Activités culinaires (réalisation de gâteaux, crêpes…) pour le goûter. Découverte des fruits et légumes dans le potager, mais aussi durant une sortie au marché, dans une ferme de producteur local, etc… Initiation aux goûts afin de susciter la curiosité et leur envie de goûter aux aliments.

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- ÉVEIL À L'AUTONOMIE ET À LA SOCIALISATION :

Afin que les enfants soient sensibilisés à la vie en collectivité, nous donnons une importance à l’autonomie, aux tâches quotidiennes, au respect de l’autre et à la politesse.

• Autonomie dans les repas : apprendre à tenir ses couverts, se servir seul, boire au verre, savoir se tenir à table et manger ensemble.

• Propreté : acquisition de la propreté selon son envie et sa maturité.

• Habillage / Déshabillage : chaque enfant, dès qu’il sera en mesure de savoir le faire, se déshabillera seul pour aller à la sieste (un petit panier se tiendra à sa disposition pour y mettre ses affaires), et s’habillera à la sortie de la sieste afin de se préparer tout doucement à l’autonomie.

• Responsabilisation de l’enfant dans les tâches quotidiennes, distribution des bavoirs, rangement des jeux,… Les gestes de la vie quotidienne les gratifieront et leur donneront plus d’assurance.

• Respect de l’autre et du partage.

• Activités adaptées à son rythme et à son âge.

• Le valoriser et le féliciter.

• Règles et limites : préparer l’enfant à la vie extérieure, tout n’est pas permis, tout n’est pas possible, les règles donnent des repères aux enfants. Il va parfois être frustré et va devoir apprendre à gérer ses émotions avec l’aide de l’assistante maternelle.

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- COMMUNICATION :

La communication est primordiale entre l’enfant et l’assistante maternelle. Il doit apprendre à mettre des mots sur ses sentiments afin de gérer ses émotions. L’assistante maternelle le guidera et veillera également à expliquer toutes situations aux enfants, mettre des mots sur des gestes, être à l’écoute si l’enfant a besoin de s’exprimer, de partager ses découvertes, ses joies et ses peines.

La communication entre les parents et l’assistante maternelle est également primordiale pour assurer la continuité de la vie de l’enfant au sein de la MAM (dialogue, carnet de transmission, etc..) pour répondre à ses besoins et être en adéquation avec la demande des parents. Il est important que les parents et l’assistante maternelle puissent dialoguer de chaque situation ou changement de situation en toute confiance pour le bien-être de tous.

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- ÉVEIL INTELLECTUEL :

Des livres seront mis à disposition, afin qu’ils apprennent à les respecter dès le plus jeune âge. Des animations lecture seront mises en place chaque jour au cours de temps calmes.Également, nous proposerons jeux de société, puzzles, encastrement, construction…
 

- MOTRICITÉ FINE :

Activités peinture, gommettes, coloriage, collage,manipulations …

Toutes ces activités seront proposées, car elles permettent à l’enfant de coordonner ses gestes et de travailler sa préhension fine. Elles permettent aussi de développer le sens créatif et l’imagination.

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- PSYCHOMOTRICITÉ :

Des ateliers de psychomotricité seront organisés avec tapis, cerceaux, balles, modules, pour une activité plus sportive. Tricycles et divers porteurs seront aussi disponibles. Le jardin de la MAM lorsque le temps le permet, offrira l'occasion de se défouler, de courir et de jouer tous ensemble.

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- JEUX SYMBOLIQUES :

Parce qu’il est important pour l’enfant de s’identifier à l’adulte et au monde qui l’entoure, nous mettrons aussi à leur disposition dînettes, poupées, petites voitures …

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- ÉVEIL A LA NATURE ET AU JARDINAGE :

Projet de mettre en place un jardin avec :

• Un petit potager, pour y faire pousser des légumes, fruits et aromates de saison, pour découvrir un nouveau vocabulaire, le nom de chacun d’eux, suivre leur pousse, les arroser et les cueillir,..

• Un coin floral, pour découvrir les fleurs, les couleurs et les odeurs, le respect de la nature et de l’environnement qui sera le fil conducteur de notre MAM qui pour nous tient une place importante dans l’apprentissage des enfants dès le plus jeune âge.

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Parce qu’un enfant n’a pas toujours besoin d’une « activité » pour s’occuper, les enfants pourront également jouer librement, sans l’intervention d’adultes. Ils ont besoin de cela pour grandir, s’occuper par eux même, laisser parler leur imagination, rêver, et même s’ennuyer, se sociabiliser et jouer en groupe. Si un enfant ne veut pas participer à une animation, ce choix sera respecté.

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- SORTIES EXTÉRIEURES :

Suivant la météo et le nombre d’enfants, des sorties en petits groupes peuvent être organisées (ferme pédagogique, parc, RAM, cueillette,…). Un roulement sera mis en place pour que tous les enfants puissent sortir à tour de rôle. Les déplacements se feront avec l’autorisation des parents (annexe au contrat de travail) soit en voiture avec assurance et matériel adapté soit en poussette sur des chemins qui en permettent la circulation sécurisée.

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- INTERVENANTS EXTÉRIEURS :

Nous avons pour projet de faire venir ponctuellement un intervenant extérieur, pour une animation (éveil musical, contes, massages bébés,…). Ces animations pourraient être ouvertes aux parents afin qu’ils puissent venir passer un moment dans la MAM avec leur enfant. Ces activités peuvent permettre également à l’enfant de s’ouvrir à l’extérieur. Un certificat médical, une copie des vaccins à jour et un extrait du casier judiciaire seront demandés à chaque intervenant qui au sein de la MAM.

 

• AMÉNAGEMENTS ET ORGANISATION :

 

AMÉNAGEMENT DES DIFFÉRENTS ESPACES DE LA MAM
 

La Maison d’Assistantes Maternelles sera composée :

• D’une pièce de vie qui sera réservée aux jeux et activités, avec un espace bébé délimité .

• La zone de repas est séparée de cette pièce principale, avec petite table et chaises adaptées aux âges des enfants ainsi que des chaises hautes et des transats. Les tables seront également utilisées pour les activités manuelles avec nettoyage complet systématique.

• La cuisine sera fermée et non accessible aux enfants. Elle sera composée d’un réfrigérateur (un compartiment sera réservée spécialement pour les assistantes maternelles) pour le stockage des repas des enfants, d’un chauffe biberon, d’un micro-onde/four, d’un évier, d’un lave-vaisselle, d’une table et chaises pour le personnel, d’armoires où seront entreposés vaisselles et couverts, d’un tableau pour le rappel de certaines informations importantes concernant les enfants et les allergies éventuelles.

• Trois dortoirs seront prévus, pour le respect du sommeil. Un pour les petits composé de lits à barreaux et un pour les plus grands composé de lits adaptés aux plus grands . Un plan de positionnement des enfants à l’entrée de chaque dortoir sera affiché.

• Une salle de change avec table à langer, casiers avec les changes et couches de chaque enfant, d’un point d’eau, de pots et petit lavabos pour l'apprentissage du lavage des mains. Cet espace sera fermé.

• Un espace d’accueil, pour les arrivées et les départs, pour y faire les transmissions et où seront disponibles table à langer, porte manteaux et casiers pour chaussures/chaussons. Un tableau d’affichage y sera également posé pour les informations importantes à l’intention des parents à ne pas oublier.

•  Un espace de rangement où sont installés un meuble avec des casiers individuels
  ainsi que des poches à doudou/tétines propres à chaque enfant.

• Un bureau fermé, pour gérer toutes les parties administratives et recevoir les parents individuellement quand il est nécessaire. Cette pièce peut être également utile à l’assistante maternelle qui désire faire une pause dans le calme.

• Un espace toilette pour le personnel de la MAM et pour les plus grands en cours d'acquisition de la propreté

• Une réserve fermée et non accessible aux enfants où seront entreposés jouets et matériel d'activités manuelles.

• Une buanderie fermée et non accessible aux enfants, avec les produits et le matériel d'entretien ainsi que le lave linge et le sèche linge..

• Un jardin clôturé, aménagé pour les enfants, avec jeux d'extérieur, potager et jardin floral.

 

CHOIX DU MATÉRIEL DE PUÉRICULTURE

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Tout matériel utilisé sera homologué et les jouets à la norme européenne NF:

• Barrières de sécurité homologuées pour l'espace cuisine, l'escalier, et l'accès de la pièce de vie

• Lits à barreaux homologués et matelas adaptés à la taille des lits. Pas d’oreillers, ni de couettes. Seules les gigoteuses seront utilisées pour les petits ( jusque 2 ans)

• Jouets aux normes NF, homologués et adaptés à l’âge des enfants.

• Coins de meubles pour prévenir des blessures.

• Tout matériel de puériculture : transats, table à langer, chaises hautes, table et chaises, vaisselle en plastique, tabliers et bavoirs, linge de toilette,… sera homologué et respectueux de leur sécurité.

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ORGANISATION DES REPAS DES ENFANTS ET DES ADULTES

 

Les repas des enfants se feront au rythme de chacun.

Selon un planning défini, l’une des assistantes maternelles se chargera de la préparation des repas dans la cuisine et du service aux enfants, pendant que les autres assistantes maternelles veilleront à la surveillance de ceux-ci. Cette même assistante maternelle sera également en charge de remettre la cuisine en ordre à la fin du repas. Cette tâche se fera à tour de rôle.

Quant aux assistantes maternelles, elles prendront leur repas chacune leur tour avant ou après ceux des enfants (lors de la sieste de ceux-ci par exemple si le nombre d’enfants présents le permet) pour qu’il y ai toujours un professionnel avec les enfants qui ne dorment pas (dans la limite du nombre d’enfants prévus par l’agrément).

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• LA NOTION D’ASSISTANTE MATERNELLE RÉFÉRENTE :

Un contrat sera établi entre une assistante maternelle et une famille. Celle-ci deviendra l’assistante maternelle référente de l’enfant et sera responsable d’accompagner l'enfant ainsi que ses parents, au cours de la période d’adaptation d’abord, puis tout au long de l’année. Elle instaure une relation de confiance, affective et sécurisante avec l’enfant. Elle est l’interlocutrice privilégiée de l’enfant et de sa famille, et sera le repère de l’enfant. Elle l’accompagnera également dans sa vie au sein de la Maison d’Assistantes Maternelles (soins, repas, changes, sommeil...) et ainsi développera une connaissance suffisante de l’enfant qu’elle se chargera de transmettre aux autres assistantes maternelles afin de garantir une continuité dans l’accueil en cas de délégation.

Chaque référente pourra être suppléée par les autres assistantes maternelles le la MAM avec l’accord de parents (signature de la feuille de délégation d’accueil annexée au contrat de travail). Ce procédé est rendu possible grâce au principe de délégation ; c’est un élément important qui permet le bon fonctionnement de la MAM afin :

− de gérer les arrivées tôt le matin, les départs tard le soir, notamment pour adapter la MAM à
l’accueil d’enfants en horaires décalés ou atypiques ;
− de gérer les périodes durant lesquelles tous les enfants ne sont pas présents dans la MAM
− d’organiser des activités adaptées par tranches d’ages des enfants accueillis ;
− d’organiser des sorties extérieures ou des conduites scolaires
− de faciliter le départ en formation des assistants maternels.

Ces aménagements seront organisés de façon à préserver autant que possible la relation individuelle entre l’enfant et l’assistant maternel référent et/ou les échanges nécessaires entre parent employeur et assistant maternel.

Il s’agit d’un remplacement sous conditions que l’assistante maternelle délégataire respecte
son nombre de contrats en fonction de son agrément. Elle n’entraîne aucune rémunération
supplémentaire entre assistantes maternelles mais les heures sont dues entre chaque
assistante maternelle.

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• PROJET PÉDAGOGIQUE :

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Dans la mesure du possible, nous allons mettre en place chaque année, un projet pédagogique basé sur un thème qui sera développé avec les enfants sous différents aspects.

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Pour cette première année 2017-2018, le thème de « la campagne et les saisons » sera abordé.

Pour 2018-2019, nous voyagerons autour du monde.

En 2019-2020, nous aborderons l'alimentation sous toutes ses formes

En 2020-2021, nous serons axées sur la bio-diversité

En 2021-2022, le thème sera Nature et Découvertes

En 2022-2023, le théme sera Musique et Cirque

 

Ce projet d'Accueil n’est pas définitif et évoluera au fur et à mesure de nos expériences et formations.